亲子情感教育活动

来源：www.kmruisi.com 发布时间：2021/12/5 10:16:09

设计并组织家长开放日活动

《纲要》中的社会领域提到“引导幼儿理解、关心他人的情绪、情感，能主动关心和安慰他人。”我决定依次设计一次生动的、调动家长和幼儿情感体验的的亲子互动活动，《学会感恩——感谢父母》。

（一）师、幼互动，调动家长、幼儿参与活动的热情

刚升入大班的幼儿，年龄约在5岁左右，而5-6岁的幼儿已经能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，并且在与同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式，运用、掌握着为社会和他人许可的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。幼儿的社会认知和社会性行为必须经过体验、内化才能形成。根据幼儿的这些发展特点，我决定和幼儿一起来营造前期的亲子活动氛围。首先，我告诉他们要给父母一个惊喜，不告诉父母我们要有什么样的开放日活动。接着，告诉幼儿父母会使用哪些语言让他们“放松警惕”，在不知情的情况下，就把班级的亲子活动内容告诉了父母。最后，还教给他们如何使用语言和自己的父母“斗智斗勇”，“我也不清楚老师要做什么事情。”“你去问老师吧。”“这可是个秘密，到时候你去了不就知道了。”“哎哟，就是不告诉你。”幼儿学会了几句简单的语言后，让很多的家长在活动前、送孩子来园时询问我：“到底是什么亲子活动，孩子可神秘了，怎么问也不说。”我也会很痛快地告诉家长：“孩子都不说，我更不能说了。到时候来班级参加不就知道了吗。”一个小小的秘密调足了家长的胃口。家长、幼儿都盼望着亲子活动快快到来。

（二）开展班级情感亲子活动

创设开放性环境，帮助幼儿实现自己的想法、愿望，使幼儿获得成功的体验，满足幼儿的情感需求。

1、以歌唱的形式帮助幼儿尽快的进入活动状态。

以班级汇报演出的形式，幼儿站三排：第一排幼儿跪坐，第二排幼儿跪立，第三排幼儿站着演唱歌曲：不再麻烦好妈妈；改编歌曲：好爸爸；歌曲：我是好宝宝。这三首歌曲旋律朗朗上口，歌词内容体现爱长辈、讲文明等良好的教育内容，通过表演唱烘托出暖暖的亲情，激发出情感需求，为下面的活动做足铺垫。

2、以游戏的形式，提醒幼儿关注父母

在生活中家长总是在关注孩子的一举一动，总是很上心的考虑孩子今天穿些什么？该怎么打扮？那么，孩子们是不是也同样地在关注家长的着装呢？我设计了游戏：“猜猜谁是我的爸爸妈妈”。我们将家长、幼儿分成对应的四组，按组进行游戏，先请家长到事先准备好的布帘后站好，遮住上半身，只露出手、裤子和鞋。然后，请与之对应的幼儿进班，在规定的距离和时间内猜出哪个是自己的父母。

这个游戏就是让我们的家长了解孩子对自己的关注是如何的。在 “猜父母“的游戏时间快到时，还有一部分幼儿犹豫着不敢向前拉手，家长发现后，着急地说：“我是妈妈，快来呀。”

3、以绘画的形式，帮助幼儿发现父母身上的美

我们请家长与幼儿面对面地坐好，请幼儿仔细观察自己父母的面部特点，把自己的发现画出来。然后和幼儿一起分享“你又发现了爸爸妈妈的什么特点？”有的小朋友说：“我发现我妈妈特别爱笑！她很开心！”有的小朋友说：“我发现我妈妈是卷头发，很漂亮！” 分享结束后，我提出要求：希望小朋友们今后能发现爸爸妈妈更多的事情，发现爸爸妈妈喜欢什么，发现爸爸妈妈什么时候高兴，什么时候不高兴？主动问一问爸爸妈妈高兴是为什么，不高兴是为什么。爸爸妈妈高兴的事情我们一起分享，不高兴的事情，我们去安慰他们。

事实证明只要我们给孩子们创造关注父母的空间，他们就能用一颗欣赏和爱的心情去发现父母身上的美。这是孩子们美和爱的天性及精神需求的体现。由于成人的忽视，缺乏适宜的教育引导，孩子们发现美、表达爱的需求及愿望没能得到更加充分的强化、巩固和发展。

孩子们在这个环节里体验到生活中除了爸爸妈妈可以用话语询问和关注小朋友的感受和需求，同样小朋友也应该多多询问和关注父母的感受和需求。帮助家长懂得爱应该是相互的，爸爸妈妈和小朋友一样需要被身边的人所关爱。

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